英语启蒙:保育信心

每逢监考“精读”,我尤叹息痛恨教考脱节。老师上课揪住一小点,讲很多;学生跟着记很多(其实,多数内容,下课查查词典,详为整理即可)。可考起试来,联合命题,出卷人各自为战,十之八九题出课外,除了都用英文字母表述外,与课堂讲授内容竟别无一处共通。

这样做的理由,看似是考察学生灵活运用语言的能力。问题是外语不是靠什么思啊辨啊,耍耍小聪明啊就能学扎实的。也正因此,严格说来,外语学习(而不是外语研究)算不上什么学问,不需聪敏颖悟,全是机械枯燥的记忆(输入)和复述(输出),郭靖来学正合适!

学生复习,只盯住教材、教参(后者往往剪刀浆糊,七拼八凑,远不能解疑释惑)。但考的东西不在教材、教参里,即便出自这两者,变化也太离谱。这无异于告诉学生,考试就是投机,读与不读,复习与不复习,成绩都差不多。后果就是学生迅速失去学习的信心。

大学精读课该怎么上,有机会再略陈管见。绕回来,再讲讲孩子的英语学习。有一点,务必要他铭记在心:今朝死记硬背,包括训练读音的大量练习,就是当前要学的全部内容,更是日后要考的全部内容。少林七十二绝技,就这么多,赶紧练呗!老爹我若是拿《辟邪剑谱》考你,我就是岳不群!

要之,**入门阶段,务必保育信心,考察不可天马行空,徒使初学者沮丧,自远道耳。**

这不是我的理论,是《传习录》里王阳明的教诲。惜哉,方今识之者微,吾谁与归?