幼儿英语:语言经验教学法
时间:2008-07-26 08:43:32 来源:英语学习网站
编写语言经验教学活动,可以按照下面的步骤和顺序进行:
1)准备题目:
·根据学生的兴趣和经历选择或决定题目。
·安排一项集体活动,使学生有机会获得相同的经验,产生共同话题。
·设定学习任务,列出要求学生掌握的概念、词汇和句法。
2)口语活动:
·使用手势、图片和影视等直观教具介绍生词。
·启发、引导学生使用口语表达。
·重复学生说出的句子,并加以延伸扩展。
·利用例句给学生做示范。
·请学生复述。
3)写作练习:
·请学生把自己的经历写出来,编成故事。
·提供学生一些指导性的原则,让学生在编故事时有章可循。
4)朗读活动:
·教师边写边读。写一句,大声读一句。写完后,大声朗读全文。
·教师作朗读示范,请学生跟读。
·在学生集体朗读时,教师依次指向每一个正在读的词。
·在学生有困难的词下面,画一道线,做一个记号。
·鼓励学生单独朗读故事。
还有许多别的辅助活动可以帮助学生复习和巩固新学的英语知识。Flash Cards(生词卡片)可以用来认字、造句、做词汇归类游戏。比如把动词、名词、动物名词、事物名词和食物名词分别归类,寻找适当的词汇和图画配对等等。Sentence Scramble(弄乱句子)的做法是先把一个故事中的词汇弄乱。然后请学生回忆这个故事,把这些词汇按故事中的次序排列出来,并复述这个故事。Cloze Procedure(填空)的做法是在语言经验图表中抽掉一些词,请学生填。Dictation(听写)可以由教师主持,也可以由学生相互主持。听写的内容,可以是单词,也可以是句子,甚至是语言图表中的全部内容。 Personal Dictionary(个人字典)是学生按照自己的特别需要抄写的词汇表,词条下注明词义和读音。如果附加一个例句,更有助于加强记忆。Dramatics(演剧)的做法是请学生把他经历的事在课堂上重演一遍。此外,还可以请学生把一件事情或一个故事按时间顺序在 Time Line(时间表)上标出来;或编制 Main Idea Cards(中心思想卡片),在卡片上概括总结语言经验图表中的阅读材料。还可以让学生一边讲故事,一边用录音机录下来,以便学生在以后阅读语言经验图表中的故事时,可以同时听到富有感情色彩的有声资料。
总之,语言经验教学法要善于利用学生的兴趣爱好和经历感受,引起学生的求知欲,吸引学生积极参加课堂活动,鼓励学生发挥主动性和创造性,让学生在听说读写自然结合的过程中,学习英语和使用英语。每当一个学生或一个小组完成了一个语言经验活动之后,可以请学生到讲台前做表演,或者让学生相互交换朗读他们写的故事。教师也可以把学生的写作张贴在教室内外的壁报上,或收集起来合编成册,欢迎其他班级的同学前来借阅,从而让学生体验到一份成就感和自豪感,提高学习英语的自信心。
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